Đảm bảo một môi trường học tập tích cực

Chúng ta tin rằng chúng ta được kêu gọi yêu thương những người xung quanh và đối xử với họ một cách tôn trọng. SJB cam kết cung cấp một môi trường học tập an toàn về mặt thể chất và tinh thần, không có hành vi bắt nạt, bắt nạt trên mạng, quấy rối và đe dọa.


Nghiêm cấm bắt nạt, quấy rối và đe dọa. Khi một sự cố được báo cáo, chúng tôi điều tra và xử lý nó một cách nghiêm túc. Khi hành vi được quan sát, nó sẽ được giải quyết ngay lập tức.



    Chính sách SJB được nêu rõ trong Sổ tay Phụ huynh. Nó cũng được dạy trong lớp học trong suốt năm học. Dưới đây là những nguyên tắc bắt nạt mà chúng tôi tuân theo. Đây là những nguyên tắc của chúng tôi để tạo ra một môi trường lớp học tích cực.

Mục tiêu của chúng tôi là một môi trường học tập tích cực, như khẩu hiệu của SJB, "bạn cảm thấy mình thuộc về."


Người điều phối chương trình môi trường tích cực và chống bắt nạt là cố vấn hướng dẫn của chúng tôi. Chương trình được áp dụng ở cấp lớp và cấp trường.

  • Thành phần cấp trường

      Tổ chức các cuộc thảo luận với nhân viên Thực hiện và thực thi các chính sách được nêu trong Sổ tay Phụ huynh Thu hút phụ huynh và tìm kiếm sự hỗ trợ tích cực của họ
  • Thành phần cấp lớp học

      Thực thi các nội quy của trường để chống bắt nạt Tổ chức các cuộc thảo luận thường xuyên với học sinh Tổ chức các cuộc họp với Học sinh/Phụ huynh Áp dụng Dừng, Đi bộ, Nói chuyện như một chương trình toàn trường nhằm nỗ lực trao quyền cho học sinh tạo ra sự thay đổi tích cực trong môi trường của các em Hướng dẫn học sinh dừng, đi bộ, nói chuyện tại vào đầu năm học và thường xuyên theo dõi các kỹ năng tích cực về môi trường và các biện pháp chống bắt nạt Cố vấn hướng dẫn gặp các lớp hai tháng một lần về xây dựng cộng đồng, phát triển nhân cách và kỹ năng sống/xã hội
  • Môi trường tích cực và tài nguyên chống bắt nạt

    Học tập hỗ trợ an toàn

  • Thành phần cấp độ cá nhân

    Giám sát các hoạt động của học sinh trong lớp, trong giờ ăn trưa và trên sân chơi.

Khí hậu tại SJB

Tại Trường St. John the Baptist, học sinh được hỗ trợ bằng nhiều cách để nâng cao động lực và khuyến khích sự tham gia vào cả hoạt động học tập và xã hội. Trong suốt chương trình giảng dạy, học sinh làm việc theo các nhóm nhỏ, khác biệt, cả về nguồn tài liệu và bồi dưỡng, để nâng cao kỹ năng ngôn ngữ và toán học. Theo lý thuyết Thiết kế Lạc hậu về lập kế hoạch, hướng dẫn và đánh giá học sinh theo những cách khác nhau, học sinh có cơ hội áp dụng kiến thức thông qua các dự án và bài tập khác nhau tập trung vào tài năng và năng khiếu cụ thể, đôi khi bị bỏ qua trong các tình huống kiểm tra truyền thống. Học sinh có thể làm việc trong chương trình Makerspace để tạo ra các dự án đặc biệt và những phản hồi sáng tạo đối với tài liệu đã học.


Một chiếc ghế Buddy Bench nằm ở ngoại vi sân chơi của chúng tôi, nhắc nhở tất cả học sinh rằng không ai nên thiếu bạn bè tại SJB và tất cả đều được chào đón trong cộng đồng của chúng tôi.


Một Ủy ban Dịch vụ, do các giảng viên đứng đầu, làm việc với Hội đồng Sinh viên để lên kế hoạch cho các hoạt động cụ thể trong suốt cả năm. Học sinh và giáo viên, cùng với phụ huynh, tham gia vào nhiều cơ hội khác nhau nhằm khuyến khích sự tham gia tích cực không chỉ vào cộng đồng giáo xứ mà còn là hoạt động tiếp cận các cộng đồng xung quanh và quân đội của chúng ta đang phục vụ đất nước chúng ta trên khắp thế giới.


Một thành phần quan trọng tạo nên môi trường học tập tích cực là khả năng của tất cả học sinh tương tác với nhau ở nhiều cấp độ. Học sinh ở các lớp trên và lớp dưới ghép đôi trong Chương trình Bạn bè của chúng tôi, chương trình này thường xuyên tập hợp các học sinh lại với nhau với tư cách là đối tác trong Thánh lễ và Bữa trưa nóng hổi. Ngoài ra, trong năm, các lớp ghép đôi để thực hiện các dự án phục vụ và tham gia các hoạt động như Ngày hội đọc và phát động, Viết truyện cổ tích và các cuộc thi thể thao khác. Những người bạn ở lớp trên thường xuyên đọc sách cho học sinh Mẫu giáo và Lớp Một của chúng tôi.


Các giáo viên và nhân viên được đánh giá cao tại SJB và được tạo cơ hội phát triển chuyên môn trong nhiều lĩnh vực bao gồm trình độ văn hóa trong suốt cả năm.

Giải quyết chấn thương tiềm ẩn

Khi các sự kiện trên thế giới, quốc gia hoặc địa phương khiến học sinh sợ hãi và lo lắng, giáo viên tại SJB sẽ tạo cơ hội để trẻ nói về cảm xúc của mình nếu chúng muốn. Những cuộc trò chuyện này thường diễn ra trong giờ chủ nhiệm, tập trung vào giờ cầu nguyện buổi sáng hoặc trong lớp tôn giáo, nơi chúng ta có thể rút ra bài học từ những lời dạy của Chúa Giêsu. Nó có thể giúp trẻ xác định cảm xúc của mình và biết rằng bạn bè và bạn cùng lớp cũng có cảm giác tương tự.

Nếu một đứa trẻ có thể giảm bớt nỗi sợ hãi hoặc lo lắng của mình bằng cách nói về nó, đứa trẻ sẽ dễ tiếp thu kiến thức hơn. Dưới đây là hướng dẫn cho các cuộc thảo luận này:

Những cuộc nói chuyện khó khăn với trẻ em

  • 1. Cho trẻ không gian để đặt câu hỏi.

    Bước đầu tiên trong việc mở đầu cuộc đối thoại với trẻ là tạo ra một không gian an toàn cho trẻ. Điều đó có nghĩa là giữ bình tĩnh, không phán xét và tiếp cận cuộc trò chuyện với tư thế lắng nghe. Trẻ em cần có không gian để chia sẻ những gì chúng nghĩ và cảm nhận.

  • 2. Hạn chế tiếp xúc với phương tiện truyền thông tùy theo độ tuổi của trẻ.

    Có thể có sự căng thẳng giữa việc che chắn trẻ em khỏi cuộc sống thực và cho chúng tiếp xúc quá nhiều. Có gì quá nhiều? Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng hình ảnh có thể khơi gợi những phản ứng cảm xúc mạnh mẽ hơn ở trẻ em so với người lớn. Trẻ em cũng có xu hướng bắt chước những gì chúng nhìn thấy. Thay vào đó, việc nói chuyện cùng nhau về những gì đã xảy ra sẽ giúp truyền tải thông tin đến con bạn theo cách an toàn hơn, hiệu quả hơn.

  • 3. Trấn an trẻ rằng chúng an toàn.

    Hãy ưu tiên an ủi trẻ trước khi đào sâu vào những vấn đề khó khăn. Não không hoạt động tốt khi căng thẳng và sợ hãi cao độ. Những đứa trẻ nhỏ hơn có xu hướng tự hỏi liệu có điều gì tồi tệ sắp xảy ra với chúng hoặc cha mẹ chúng hay không. Việc trấn an họ không chỉ mang lại cho họ sự bình yên; nó cho phép họ cảm thấy như một đứa trẻ. Hãy đảm bảo rằng họ đang ở trạng thái bình tĩnh và tiếp thu thông tin.

  • 4. Hãy minh bạch và trung thực.

    Đừng nói dối hoặc cố tình mơ hồ về sự thật. Bạn không cần phải chia sẻ mọi thứ. Thà không nói gì còn hơn là nói điều gì đó mơ hồ khiến họ bối rối và lo lắng. Hãy thẳng thắn và bình tĩnh khi bạn chia sẻ sự thật. Trẻ có thể nhận ra khi bạn không thành thật.

  • 5. Nhấn mạnh những hành động xấu chứ không phải người xấu.

    Dán nhãn cho mọi người là "xấu" hay "tốt" là điều khó hiểu và khiến trẻ khó học được bài học quan trọng rằng con người có thể hành động tốt và xấu. Quan trọng hơn, trẻ sẽ im lặng nếu cảm thấy có liên quan đến điều gì đó "xấu". .” Một học sinh có chú là cảnh sát có thể cảm thấy xấu hổ sau khi nghe rằng “cảnh sát thật tệ”.

  • 6. Đánh dấu những người trợ giúp.

    Luôn có người giúp đỡ trong lúc khó khăn. Bạn chỉ cần tìm kiếm chúng. Làm nổi bật những người trợ giúp mang lại hy vọng và sự cân bằng cho trẻ em. Không gặp những người giúp đỡ, chỉ còn lại một ký ức tiêu cực.

  • 7. Đặt tên cho cảm xúc của bạn.

    Đây là cơ hội để dạy trẻ hiểu biết về cảm xúc, khả năng nhận biết và gọi tên cảm xúc của chính mình.

  • 8. Hãy kiểm soát cảm xúc của chính mình.

    Họ đang theo dõi chặt chẽ và lấy tín hiệu từ bạn. Ý kiến mạnh mẽ của bạn sẽ làm im lặng một số tiếng nói. Sự sợ hãi của bạn sẽ khiến họ sợ hãi. Sự lo lắng của bạn sẽ làm tăng thêm căng thẳng. Hãy nhớ thực hành việc tự chăm sóc bản thân.

  • 9. Dạy kỹ năng đối phó lành mạnh.

    Làm thế nào để bạn đối phó với những cảm xúc lớn? Đây là cơ hội để làm gương cách đối phó lành mạnh thông qua việc hít thở sâu hoặc tập thể dục.

  • 10. Đây là bàn đạp cho những cuộc trò chuyện khó khăn.

    Chúng ta không nên giả vờ như mọi thứ đều ổn hoặc không có gì đáng sợ xảy ra. Chúng ta phải sẵn sàng nói về sự phân biệt chủng tộc và sự bất công. Trẻ nhỏ ở độ tuổi đi học có thể tập trung vào các quy tắc và cách vi phạm chúng. Bạn có thể giải thích rằng một số người không phải lúc nào cũng tuân theo các quy tắc.

Các hướng dẫn trên dựa trên chuyên mục CNN của Tiến sĩ Neha Chaudhary, một bác sĩ tâm thần trẻ em, thanh thiếu niên và người lớn được chứng nhận bảng kép tại Bệnh viện Đa khoa Massachusetts và Trường Y Harvard, đồng thời là người đồng sáng lập Brainstorm, Phòng thí nghiệm Đổi mới Sức khỏe Tâm thần của Stanford. Hướng dẫn ban đầu của Tiến sĩ Chaudhary được viết dành cho phụ huynh. Nó đã được viết lại ở nhiều chỗ, sửa đổi và chỉnh sửa cho giáo viên.

Share by: